16名試點班的學生，遠離校本部，該怎么樣上課，怎么樣體現(xiàn)現(xiàn)代學徒制的精神？這方面校方、企業(yè)、合作方都經(jīng)過深入討論。

    “試點班學生的課程分為公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課，前兩者主要由廣鐵職院的老師來上課，專業(yè)核心課主要由來自企業(yè)和合作方的老師來上課。”牟軍說。

    近日，2015廣東高職自主招生報名接近尾聲，今年廣東的家長紛紛打聽什么是現(xiàn)代學徒制。在教育部和廣東省教育廳的指導安排之下，今年廣東高職自主招生有18所院校開設現(xiàn)代學徒制試點班，計劃招生2290人，同比去年大幅度增加。到底現(xiàn)代學徒制是一種什么樣的模式，近日南都記者來到大學城，深入探訪廣州鐵路職業(yè)技術學院的現(xiàn)代學徒制試點班。

    “年輕人的新出路”。這句話是班長李莉為快要完成的現(xiàn)代學徒制網(wǎng)站所總結(jié)的一個口號。這句話讓陳玉琪心里一動，“我打心里覺得這是一件好事。”

    陳玉琪是國家數(shù)字家庭應用示范產(chǎn)業(yè)基地人才中心主任，也是廣東省物聯(lián)網(wǎng)協(xié)會人才教育中心主任。去年11月，廣州鐵路職業(yè)技術學院、廣州合立正通信息科技有限公司、國家數(shù)字家庭應用示范產(chǎn)業(yè)基地人才中心三方合作，廣州鐵路職業(yè)技術學院信息工程系2014級計算機應用技術專業(yè)首屆現(xiàn)代學徒制試點班正式開班。16名從中職畢業(yè)生錄取而來的學生來到了大學城，他們上課在國家數(shù)字家庭應用示范產(chǎn)業(yè)基地的專門教室中，住宿就在附近的宿舍。

    學生自發(fā)用微信、Q Q群和網(wǎng)站宣傳招生

    20歲的李莉來自清遠，高中畢業(yè)后復讀一年，考入清遠一所中職讀書，去年9月考入廣州鐵路職業(yè)技術學院。

    16名學生分成四個小組：市場、銷售、技術、網(wǎng)頁制作，采取小組的模式來學習。每個小組的搭配都經(jīng)過仔細考慮，計算機技術比較好的，每個小組都要有一個，起到帶領的作用；善于表達的每個小組也有一個，用來展示小組的任務、成果等。

    李莉所在的小組是銷售組，有3個人，另外兩個是黃一釗、陳永全。最近銷售小組做的一件事讓陳玉琪有點出乎意料。

    前不久，廣東省舉辦高職院校自主招生報名，其中現(xiàn)代學徒制試點院校一下子增加到十八所，學徒一般家長都知道，但是現(xiàn)代學徒是什么，是否就是進工廠，未來就業(yè)情況怎么樣？在報名的那段時間，李莉在清遠中職的師弟師妹們都紛紛向她打聽現(xiàn)代學徒制的具體情況，家長也來電話詢問，不僅僅是清遠，還有廣州、肇慶的學生，都加了李莉的微信，在微信上問她。

    廣州鐵路職業(yè)技術學院信息工程系黨總支副書記牟軍，決定讓銷售組參與到現(xiàn)代學徒制招生宣傳的工作當中來。3月13日，牟軍帶著李莉、黃一釗等人到廣州電子信息學?，F(xiàn)場宣傳。

    越來越多的學生和家長開始找到李莉等人。李莉?qū)ｉT建了一個Q Q群，把準備報名的學生都拉進來，隨時答疑解惑。最后一統(tǒng)計，有40多人通過向李莉等人咨詢，確定報名現(xiàn)代學徒制試點班。牟軍說，“家長直接問現(xiàn)代學徒制試點班在讀學生，更直接，他們正在讀，有切身的感受。”

    有的家長通過電話問還不放心，還希望直接到現(xiàn)場來看看，就和李莉等同學聯(lián)系，到廣州大學城現(xiàn)場看看，都是李莉等同學來接待。“學生自己就可以接待家長，這有點出乎我們的意料。”陳玉琪說，“反過來，這也說明我們的這樣一種模式，是得到學生發(fā)自內(nèi)心的認可，他們才樂意向更多的人來推廣。”#p#分頁標題#e#

    不僅如此，李莉還和同學正在開發(fā)一個現(xiàn)代學徒制試點班的網(wǎng)站，準備把相關的資料、日常上課的視頻等等，放在網(wǎng)站上，目前這個網(wǎng)站已經(jīng)完成了七八成。

    上課：小組學習，與企業(yè)親密接觸

    16名試點班的學生，遠離校本部，該怎么樣上課，怎么樣體現(xiàn)現(xiàn)代學徒制的精神？這方面校方、企業(yè)、合作方都經(jīng)過深入討論。

    “試點班學生的課程分為公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課，前兩者主要由廣鐵職院的老師來上課，專業(yè)核心課主要由來自企業(yè)和合作方的老師來上課。”牟軍說。

    由于16名學生以前讀過中職，在廣鐵職院他們將學習兩年畢業(yè)。“三方合作的計劃是，第一個學期每周上課的比例4：1，4天學理論，1天了解企業(yè)或開展相關的培訓。第二個學期，理論課、企業(yè)課各占一半。第三個學期，1：4，1天理論，4天企業(yè)課。第四個學期完全都在企業(yè)中實習。”

    現(xiàn)在是第二學期，每周廣鐵職院的老師都會過來上課，“老師們很辛苦，大老遠跑到大學城，很感謝他們。”黃一釗說。

    同學們更感興趣的是企業(yè)課，陳小彤就是老師之一，負責指導銷售小組。他在一家公司負責銷售，同時也是國家數(shù)字家庭應用示范產(chǎn)業(yè)基地校企合作部的部長。

    “我一開始就要講職業(yè)素養(yǎng)，比如對企業(yè)認同度等等。在我們這里沒有說60分，而是說學生會與不會。我們經(jīng)常給學生講，在操作一個設備的時候，不能出錯，一旦出錯就很有可能帶來巨大的損失。”

    看重學生的展示與表達能力

    來自企業(yè)的老師，都有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，他們讓學生在做中學，而且經(jīng)常參與來自企業(yè)的實際項目。比如，在上個學期，學生要完成一個組裝一套智能家居設備的任務，“老師先讓我們自己操作，關鍵的地方給我們指導和提醒，完成以后再指出我們哪里有不足。”黃一釗介紹。

    陳小彤更是注意通過每一個機會來指導學生。“比如，有時候我給客戶打電話，就會讓學生來聽聽，我是怎么說的。有時候，我會讓學生到我的辦公室，做一些端茶倒水等基礎性的事情，當這些學生進入企業(yè)之后，這些基本功要掌握的。”

    陳玉琪更為看重的是學生們的展示與表達能力。在第一學期的時候，就要學習自我展示與表現(xiàn)，在有關的課程上，在小組作業(yè)中，都創(chuàng)造機會，讓學生去展示自我。

    同時還去培養(yǎng)與鍛煉學生自我思考的能力，遇到一個問題，或者一個任務，應該從何處入手，遇到困難怎么辦，怎么解決。

    李莉的體會是，在高職普通班里，學生是被動的知識接受者，而在現(xiàn)代學徒制班里，學生是主動學習者，“我們作為一個小團隊，每一個人都是任務和項目的參與者。”

    收獲：教學相長，學生在改變

    牟軍說，通過這幾個月的學習，確實看到了學生們在慢慢變化。這一點陳玉琪也深有感觸，“比如他們的表達能力。”短短的這幾個月，黃一釗認為，對他改變比較大的是，“影響了我的人生觀。比如說，做事要對得起良心。”

    陳小彤認為，盡管教學生投入比較多的時間和精力，但自己也很有收獲。“我做銷售以前從來沒有總結(jié)過，教學生這段時間以來，自己也養(yǎng)成了總結(jié)的習慣，每天都要想想哪些事情做得比較好，哪些事情有待改善。就是在平時和別人談話，或者聽別人談話中，也不自覺在想，這樣說好不好，應該怎么樣說。”#p#分頁標題#e#

    陳玉琪投入了6個人來教學生，“我們花比較多的人力和精力，深入到現(xiàn)代學徒制試點班培養(yǎng)的全程，希望摸清其中的路徑，為以后總結(jié)經(jīng)驗。”

    已經(jīng)有更多的職業(yè)學校希望來合作。今年，國家數(shù)字家庭應用示范產(chǎn)業(yè)基地人才中心將與廣東理工職業(yè)學院合作開設現(xiàn)代學徒制試點班，廣州電子信息學校也幾次派老師前來取經(jīng)，希望借鑒經(jīng)驗，開展合作。

    模式：企業(yè)擔心合作的繁瑣流程

    作為新生事物，現(xiàn)代學徒制在廣東乃至全國都剛剛起步。2011年，清遠職業(yè)技術學院首次招收現(xiàn)代學徒制試點班，這是廣東的第一所試點院校。去年，該校的首屆現(xiàn)代學徒制試點班學生已經(jīng)畢業(yè)。此后，廣東工程職業(yè)技術學院、廣東科學技術職業(yè)學院、廣東機電職業(yè)技術學院等院校也開展了現(xiàn)代學徒制試點班。

    去年，教育部發(fā)布《關于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》，開始為現(xiàn)代學徒制提速。在其鼓勵下，廣州鐵路職業(yè)技術學院決定開展現(xiàn)代學徒制試點班，其合作的模式是學校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會三方合作。

    按照教育部的要求，實行現(xiàn)代學徒制的試點院校，要和企業(yè)簽訂合作協(xié)議，學生也要與企業(yè)簽訂勞動合同。招生即招工。校企合作的過程中，也會面臨一系列的實際問題，比如企業(yè)的動力何在，企業(yè)是否愿意投入？而學校的老師，也可能會有不同意見，比如有的老師可能會減少了上課時間，進而影響收入。

    陳玉琪說，企業(yè)實際上是愿意與職業(yè)院校合作，共同培養(yǎng)人才，這樣也有利于節(jié)省企業(yè)招聘員工的成本，但是企業(yè)顧慮的是，與職業(yè)院校合作會有一系列比較繁瑣的流程。

    陳玉琪還希望，國家和有關部門能夠為包括現(xiàn)代學徒制在內(nèi)的職校學生，打通一條在學歷上上升的途徑。