學(xué)生一入學(xué)就學(xué)創(chuàng)業(yè)，老師要去企業(yè)最底層實(shí)習(xí)。日前，記者在走訪廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院時(shí)，發(fā)現(xiàn)該校在學(xué)生培養(yǎng)方面別具一格。教育部在《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》曾經(jīng)提到高等教育需要改革培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力；改革評(píng)聘辦法，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，這將成為未來(lái)高等職業(yè)教育的發(fā)展方向。

  所有新生上創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課

  黃宇航是廣東職業(yè)工程技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院大三的學(xué)生，目前在TCL集團(tuán)電子商務(wù)公司進(jìn)行電商創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)，他告訴記者，經(jīng)過(guò)在學(xué)校兩年的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，未來(lái)想自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)一家眼鏡設(shè)計(jì)公司。

  其實(shí)黃宇航進(jìn)校時(shí)并沒有創(chuàng)業(yè)的打算，正是學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程點(diǎn)燃了他創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。“我們學(xué)校是一個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，當(dāng)時(shí)根本沒有想過(guò)創(chuàng)業(yè)的事，但大一通過(guò)16課時(shí)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，我漸漸了解了一些創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，也萌發(fā)了創(chuàng)業(yè)的想法。”黃宇航說(shuō)，大二時(shí)他就在E趣商城上開了一家經(jīng)營(yíng)化妝品的網(wǎng)店。

  該校創(chuàng)業(yè)學(xué)院黎院長(zhǎng)說(shuō)，“每年學(xué)校創(chuàng)業(yè)的人數(shù)還是很多的，學(xué)校非常重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)生在大三時(shí)需要獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，將校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)點(diǎn)移植到校外，到社會(huì)找到好的項(xiàng)目，找到好的專利、合作渠道，保證不賠錢，這個(gè)階段老師是不參與的，這也就意味著學(xué)生需要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。”

  據(jù)介紹，該校除了學(xué)生飯?zhí)?，校園內(nèi)的所有商業(yè)活動(dòng)都由學(xué)生負(fù)責(zé)，目前打造穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目200多個(gè)。

  老師到企業(yè)最底層實(shí)習(xí)

  除了在學(xué)生培養(yǎng)方面有著自己的特色，廣東職業(yè)工程技術(shù)學(xué)院對(duì)老師們也有著自己的要求。夏老師目前是管理工程學(xué)院副院長(zhǎng)，她也是學(xué)校第一批進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的老師。

  “2011年暑假時(shí)，學(xué)校開始安排老師下企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，我作為第一批成員被安排到一家外貿(mào)公司擔(dān)任跟單員，當(dāng)時(shí)是從最底層的工作做起。”夏老師在外貿(mào)公司和普通員工同吃同住，跟著老師一起學(xué)習(xí)跟蹤單據(jù)，掌握外貿(mào)方面的知識(shí)。不僅如此，夏老師還擔(dān)任過(guò)報(bào)關(guān)員、經(jīng)理助理等職位，把公司里的業(yè)務(wù)都熟悉了一遍。

  “我們到企業(yè)去其實(shí)是為了了解企業(yè)需要什么樣的人才，這樣我們?cè)谂囵B(yǎng)同學(xué)時(shí)就能更加得心應(yīng)手，可以說(shuō)當(dāng)時(shí)在企業(yè)的收獲還是很大的。”夏老師告訴記者，自己在公司待了一個(gè)月，掌握很多原來(lái)所不知道的知識(shí)，很多同事在交流之后紛紛產(chǎn)生了去企業(yè)的愿望。

  “我們學(xué)生不僅要去企業(yè)實(shí)習(xí)，老師也不例外。基于我們校企合作的模式，學(xué)校希望老師有時(shí)間能下到企業(yè)一線去，最低也得待上15天。”學(xué)校宣傳部負(fù)責(zé)人告訴記者，這樣做的好處能讓老師們擁有更強(qiáng)的實(shí)踐能力，而不僅僅是只有理論知識(shí)。