為了確保學(xué)校教學(xué)診斷與改進工作的統(tǒng)籌安排和數(shù)據(jù)平臺信息采集的順利開展，切實提升學(xué)校自我診斷與自我改進的能力，建立健全常態(tài)化周期性的教學(xué)工作診斷與改進制度， 2016年12月16日我校召開了教學(xué)診斷與改進數(shù)據(jù)采集平臺與管理工作教職工培訓(xùn)會。學(xué)校教學(xué)診改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組的全體成員參加了會議。

 我校鄭學(xué)瑜常務(wù)副校長首先傳達了開展教學(xué)診斷與改進工作的意義和重要性，并對數(shù)據(jù)采集平臺與管理平臺數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)和部門分工做了深入詳細的說明講解。

 鄭校長指出，數(shù)據(jù)平臺采集的全面啟動，對學(xué)校管理工作來說是一項重大改革，各部門要高度重視該項工作，各部門分工配合，確保所有數(shù)據(jù)源頭采集的及時性和準確性。全校要有一盤棋的概念，各部門之間要相互配合、相互支持。他要求各部門在工作中要多思考，多探討，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出診改方法和措施建議。要以問題為導(dǎo)向，邊采集邊分析，自覺做到邊診邊改，以對學(xué)校正在進行的教育教學(xué)改革起到積極的促進作用。