12月20日，中山市坦洲理工學校召開市級立項課題開題報告會，該校何青好常務(wù)副校長率三個課題組全體成員參加報告會。中山市教育和體育局教研室陳建國、王學成、方鐵民、沈文四位專家，坦洲鎮(zhèn)課題服務(wù)組成員黃金麗、鄧凱兩位老師出席報告會。報告會由該校教務(wù)處朱燕冬副主任主持。

此次報告會共有三個市級立項課題開題，分別是何青好常務(wù)副校長主持的《坦洲水鄉(xiāng)文化植入中職學校校園文化建設(shè)的實踐研究》、教務(wù)處黃瑞芬主任主持的《職業(yè)中學校本科普特色構(gòu)建研究》、青年骨干專業(yè)教師羅濤老師主持的《中職學校叉車課程教學優(yōu)化實踐研究》。三個課題主持人分別做了開題報告，從研究背景、研究意義等方面做了詳盡說明。

何青好常務(wù)副校長在開題報告中重點指出，坦洲是一個魚米之鄉(xiāng)，在歷史發(fā)展進程中逐漸形成自己的文化特點，尤其是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)咸水歌，還有很多婚喪嫁娶和傳統(tǒng)文化、飲食文化等。但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，城市化進程的加快，很多坦洲本地學生已經(jīng)漸漸淡忘本土文化，新坦洲人就更加不熟悉坦洲本土文化?；谶@個現(xiàn)狀，構(gòu)建校本教育框架，促進水鄉(xiāng)文化教育課程化，讓更多學生接觸坦洲本地文化，學習傳承坦洲本土文化，增強文化認同感，關(guān)注坦洲發(fā)展，從而更好地建設(shè)“和美新城，幸福坦洲”貢獻自己的力量。

羅濤老師在報告中提出，中山經(jīng)濟發(fā)達，企業(yè)眾多，每年提供大量的叉車司機崗位，但是中職學校物流專業(yè)培養(yǎng)的叉車司機，企業(yè)鮮有問津，供需之間產(chǎn)生了嚴重的矛盾。針對教學中出現(xiàn)的問題，希望通過課題研究加以解決。

黃瑞芬主任詳細闡述了職業(yè)教育融入科普教育，具有鮮活的生命力和濃厚的社會性、時代性，借助科普教育，可以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，促進學生成長，促進職業(yè)學校自身發(fā)展。在報告中，黃主任對校本科普特色構(gòu)建條分縷析，期待以完善科普教育示范學校為契機，以校企合作共建科普教育服務(wù)平臺為切入口，優(yōu)化科普資源，改進科普方法，完善管理機制，培養(yǎng)具有科學素質(zhì)的優(yōu)秀學生，建設(shè)高水平科技教師隊伍，構(gòu)建特色鮮明的職業(yè)學校校本科普特色。

聽完三位課題主持人的報告，教研室四位專家對課題一一進行了點評。

沈文老師肯定了三個立項課題不簡單，各有特色?！短怪匏l(xiāng)文化植入中職學校校園文化建設(shè)的實踐研究》以文化為核心，中國目前一些傳統(tǒng)文化的缺失，課題研究恰恰迎合了這種現(xiàn)狀，選題非常好。但是，從開題報告看，還是存在著一些問題，例如課題中的坦洲水鄉(xiāng)文化課題界定不夠清晰、重點不夠突出、研究方法上少了文獻法?！吨新殞W校叉車課程教學優(yōu)化實踐研究》課題開題報告條理清晰，立足點就是課堂，但是學生高中期間未滿18歲不能考取叉車駕照，教育成果得不到驗證，如何處理這樣的矛盾，需要再研究。《職業(yè)中學校本科普特色構(gòu)建研究》課題學校多年都在努力，成果頗豐，有著良好的實踐基礎(chǔ)，這個課題重在科普，怎樣體現(xiàn)這種特色，需要大家共同努力。

方鐵民老師肯定“坦洲水鄉(xiāng)文化”課題，文化的傳承是立德樹人，對學校和學生都是功在千秋的，但在內(nèi)容方面要講究策略，建議將題目中的“植入”改為“融入”，“植入”稍顯生硬。叉車課程這個課題報告背景中的項目是有交叉的，不要太散，應(yīng)當重新整合?！氨尘笆菫槭裁醋觯椒ㄊ窃趺醋?，成果是做了什么，我們就很清楚開題報告該怎么寫了。而在在研究課題時，同一類的要查找別人研究出現(xiàn)的問題，自己去研究才有空間?！?/p>

陳建國老師肯定中山市坦洲理工學校課題研究的光榮傳統(tǒng)，表示三個不同學科的課題，很好地帶動了學校學術(shù)發(fā)展。他重點指出坦洲水鄉(xiāng)文化要凸顯自己的特色，要做深入的文獻研究，要與具體的德育工作相結(jié)合，可以與全國文明風采大賽相結(jié)合。

王學成老師指出，課題的研究要切合學校的發(fā)展實際，不能盲目，如何選擇一個恰當?shù)男@文化切入點，深入開展課題，這需要課題組成員共同的智慧結(jié)晶。

聽完專家們的點評，課題組成員更加明確課題研究方向，知道未來該如何開展課題研究。相信在專家悉心幫助和指導下，在學校全力支持和配合下，在全體成員的共同努力下，三個課題都能順利地開展。