為進(jìn)一步激勵(lì)教師不斷更新教學(xué)觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，努力提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取在我校德育科組教師中樹立一批教學(xué)思想先進(jìn)、教學(xué)基本功過硬、教學(xué)方法靈活得當(dāng)、教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀典型，科組于2016年12月26日下午召開關(guān)于“深化教學(xué)改革，提高育人實(shí)效”的主題研討會(huì)。

本科組王麗老師在研討會(huì)上做了主題發(fā)言，發(fā)言中提出：教師應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，在課堂中靈活運(yùn)用案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、問題導(dǎo)向法、分組討論法等教學(xué)方法。在教學(xué)中，每一位老師要根據(jù)內(nèi)容需要進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)活動(dòng)中有所體驗(yàn)。例如，在講到職業(yè)性格的時(shí)候，很多學(xué)生并不是非常了解自己的職業(yè)性格，我們可以讓學(xué)生交叉進(jìn)行一個(gè)心理小測(cè)試，然后將測(cè)試的結(jié)果公布出來進(jìn)行討論，讓學(xué)生知道自己性格方面的長(zhǎng)處和短處，使學(xué)生真正地動(dòng)起來，在活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)。將課堂還給學(xué)生的目的就是讓學(xué)生多動(dòng)、老師少講，使學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行養(yǎng)成教育的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正在課堂上聽得進(jìn)去、學(xué)到東西，以達(dá)到提高實(shí)效性的目的。

過本次研討會(huì)，提高了教師的教學(xué)認(rèn)識(shí)，鞏固了德育課教學(xué)改革的成果，提高了教研組的教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐能力。（文：潘冬智/圖：潘冬智/審：姜紹輝）

主題教研現(xiàn)場(chǎng)