為加強(qiáng)班主任工作中的心理健康教育,努力學(xué)習(xí)心理健康教育的技能和方法嗎，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。我校心理健康中心于2016年12月16日下午，在行政樓五樓會(huì)議廳組織開展了“以愛為伴——做有心理健康輔導(dǎo)意識(shí)的班主任 ”專題講座。

講座以近期網(wǎng)絡(luò)熱議校園霸凌和學(xué)生自殺案例引出目前技校生存在的厭學(xué)、離家、上網(wǎng)成癮、承受能力差、情感脆弱等問題，班主任易將該類問題認(rèn)為是思想品德上的問題，從而出現(xiàn)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。隨后，心理健康中心自老師從青春期學(xué)生心理三大矛盾出發(fā)，淺析了動(dòng)機(jī)水平、道德判斷、自我意識(shí)三個(gè)內(nèi)因和家庭、社會(huì)、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)四個(gè)外因，較為全面地分析了影響技校生心理問題的種種因素，幫助班主任理解學(xué)生各種不良行為背后的深層原因，以便更有針對(duì)性的開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。

緊接著，自老師從我校15、16 兩個(gè)年級(jí)學(xué)生心理普查情況進(jìn)行匯報(bào)交流，詳細(xì)的數(shù)據(jù)一目了然，數(shù)據(jù)背后的學(xué)生心理狀況發(fā)人深省，引起了班主任的高度警醒。最后，自老師分享了班主任開展學(xué)生心理工作的幾個(gè)原則和要點(diǎn)，希望對(duì)班主任日后開展工作有所助益。
 

在班級(jí)管理中，成功的班主任會(huì)像經(jīng)營家庭，關(guān)心子女一樣體察學(xué)生細(xì)微的心理變化，運(yùn)用心理教育的原則和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞的培養(yǎng)；運(yùn)用心理疏導(dǎo)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)、交際、擇業(yè)、危機(jī)等方面的指導(dǎo)，既能彌補(bǔ)家庭教育的不足，又能緩解學(xué)校教育的壓力。在這樣的班集體中，學(xué)生可以感受到家庭般的溫暖，有做主人的感覺，容易形成上進(jìn)的，有凝聚力的班集體。所以，班主任擔(dān)當(dāng)心理健康教育的角色具有重大的意義。

心理問題的避免和康復(fù)，心理素質(zhì)的提高，需要大環(huán)境的支持，全方位的合作，所以，班主任的工作還要和學(xué)校整體教育、家庭教育、專業(yè)心理教育相結(jié)合，讓所有教育資源共同為了心理素質(zhì)的提高而精誠合作！