附錄：《復旦大學2013年“望道計劃”培養(yǎng)方案》簡介
2010年起，復旦大學在教育部“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”(俗稱“珠峰計劃”)框架下，在數(shù)、理、化、生等幾個理科基礎學科開始實施“望道計劃”。從2012年起，我校將依托“985工程”三期，進一步集中優(yōu)質(zhì)資源，將計劃的支撐學科擴展至文、史、哲和基礎醫(yī)學。預計這一計劃將成為涵蓋文、理、醫(yī)八大基礎學科，融合通識教育理念，具有復旦特色的綜合性“拔尖人才”培養(yǎng)平臺。
一、實施目標
“望道計劃”旨在培養(yǎng)優(yōu)秀本科生具備本專業(yè)領域較為深厚的理論知識，為優(yōu)秀本科學生接觸某專業(yè)領域前沿研究成果搭建平臺，為優(yōu)秀本科學生參與某專業(yè)領域前沿研究搭建平臺。計劃實施后，將在校內(nèi)形成系統(tǒng)的“拔尖人才”培養(yǎng)體系，努力使參與計劃的學生成長為相關學科領域的領軍人物。
二、六大平臺
望道計劃的主體是六大平臺(培養(yǎng)方案內(nèi)三大平臺、培養(yǎng)方案外三大平臺)：
培養(yǎng)方案內(nèi)：
1、基礎學科平行課程。在原有課程的基礎上，增設不同的基礎課程平行班，在深度或廣度上與一般課程不同，供學生選修，從而為他們后續(xù)參與研究打下扎實的專業(yè)理論基礎。
2、研討式課程。根據(jù)不同學生(群體)的需要，開設相關學科的研討式課程，鼓勵在“望道計劃”框架內(nèi)開設跨專業(yè)、跨學科、跨學制(例如本、碩、博同班)的研討式課程。
3、邀請國內(nèi)外頂級教授執(zhí)教的專業(yè)基礎課程。邀請國內(nèi)外相關領域的頂級學者來復旦擔任短期講座教授，與學生進行面對面的授課與研討，使學生在復旦校園內(nèi)就可以領略國內(nèi)外相關領域頂級教授的風采，接受世界一流學者的教誨。
培養(yǎng)方案外：
4、專題研究和導師輔導平臺。以學科平臺為基礎，每一學科開設若干前沿領域?qū)ｎ}工作坊(Workshop)或研討班(Seminar)，學生自主選擇參加其中一個或幾個，學習學術研究方法，并能根據(jù)自己的興趣及特長選擇研究方向。在此基礎上，幫助學生確定“望道計劃”導師。專題研究平臺將為學生進一步申請“復旦大學本科生學術研究資助計劃(FDUROP)”以及國外頂級高�；蚩蒲袡C構交流訪學打下基礎。
5、復旦大學本科生學術研究資助計劃(FDUROP)。包括“䇹政”、“望道”、“曦源”等學術研究資助項目，每年有超過6次申請機會。詳見FDUROP網(wǎng)站(http://www.fdurop.fudan.edu.cn)。
6、個人海外訪學計劃。“望道計劃”參與學生原則上從第四個學期起，可以自主設計、申請海外頂級高校或科研機構的短、長期個人訪學(1個月-1年)。學校也將推薦和選送部分在“望道計劃”中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生赴海外頂級高�；蚩蒲袡C構進行交流訪學。
三、動態(tài)進出
“望道計劃”培養(yǎng)平臺不另設基地班、專門小班，對學生實行自主申請、動態(tài)進出的管理方式。學生的日常管理、學習和生活仍和復旦大學本科學生通識教育體系相融合。各院系定期開放六個平臺的申請，根據(jù)各個平臺的要求，選拔最優(yōu)秀的學生進入各個平臺，進行個性化培養(yǎng)。學生可以隨時根據(jù)自己的興趣和學業(yè)規(guī)劃自主選擇申請加入或退出各個平臺。
四、“望道計劃”招生計劃
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編碼 |
專業(yè)（類）名稱 |
計劃數(shù) |
備注 |
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01 |
中國語言文學類 |
20 |
含漢語言文學、漢語言2個專業(yè) |
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02 |
歷史學 |
20 |
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03 |
哲學 |
20 |
含哲學方向、國學方向 |
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04 |
數(shù)學類 |
20 |
含數(shù)學與應用數(shù)學、信息與計算科學2個專業(yè) |
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05 |
自然科學試驗班 |
60 |
含物理學、材料物理、材料化學、化學、應用化學、高分子材料與工程、生物科學、生物技術8個專業(yè)；材料物理專業(yè)色盲不宜，后6個專業(yè)色盲色弱不宜 |
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06 |
醫(yī)學類 |
30 |
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[ 2015-03-26 ]
[ 2013-03-12 ]
[ 2013-03-15 ]
[ 2013-03-15 ]
[ 2012-12-14 ]
[ 2015-03-26 ]
