一、名牌專業(yè)建設標準
名牌專業(yè)是指專業(yè)特色鮮明、人才培養(yǎng)質量高、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會聲譽好的專業(yè)。它應符合下列標準要求：
1、師資隊伍結構合理，數(shù)量充足，水平高；
2、有較好的辦學條件和先進的教學手段；
3、教學過程規(guī)范，專業(yè)改革力度大，教學改革成果顯著；
4、學術水平高，學生創(chuàng)新能力強，教學質量高；
5、專業(yè)特色鮮明，畢業(yè)生就業(yè)率高，社會聲譽好。
二、評估指標體系（有“*”號的為核心指標）
一級指標　　　　　　　 二級指標
1、師資隊伍　　　　　1-1　高資歷教師*
　　　　　　　　　　 1-2　教師數(shù)量與結構
　　　　　　　　　　 1-3　隊伍建設與綜合素質
2、教學條件　　　　　2-1　實驗裝備與教學*
　　　　　　　　　　 2-2　實習場所
　　　　　　　　　　 2-3　多媒體資源庫建設
3、教學管理與改革　　3-1　教學管理
　　　　　　　　　　 3-2　課程與教材建設*
　　　　　　　　　　 3-3　教學研究
4、水平與質量　　　　4-1　教學成果*
　　　　　　　　　　 4-2　科研水平
　　　　　　　　　　 4-3　人才培養(yǎng)質量*
　　　　　　　　　　 4-4　學生創(chuàng)新能力
5、效益與特色　　　　5-1　專業(yè)吸引力
　　　　　　　　　　 5-2　畢業(yè)生就業(yè)*
　　 　　　　　　　　5-3　社會評價
　　　　　　　　　　 5-4　專業(yè)地位與特色

三、名牌專業(yè)評估指標內涵與評估等級標準

一級指標	二級指標	指標內涵	標　 準		說　　 明
			A	C
1、 師 資 隊 伍	1-1　高資歷教師*	·本專業(yè)擁有高資歷教師情況，包括兩院院士、國務院學位委員會委員（含學科評議組成員）、教育部教學指導委員會委員（含學科組成員）、特聘教授、博士生導師等	·有院士或學位委員會委員（含學科評議組委員），或者教學指導委員會成員（含學科組成員），或特聘教授，或3位博士生導師	·有3位教授	1、 師資隊伍中的教師界定為編制在該專業(yè)所在院（系）內，近2年承擔本專業(yè)教學任務（理論課、實驗課、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計、教學與生產實習），不含基礎課、公共課教師。 2、 學位委員會委員及教學指導委員會委員指本屆成員，以文件為準。 3、兼職和客座院士、教授均不計算。 4、IT專業(yè)有1位以上博士生導師或5位教授 　 為A。
	1-2　教師數(shù)量與結構	·數(shù)量   ·職稱結構    ·青年教師學歷層次   ·為本科生授課教師中，副教授以上承擔教學的情況	·教師數(shù)量充裕，能較好地滿足教學科研需要 ·職稱結構合理（副教授以上教師占教師總數(shù)的比例≥50%）   ·45歲以下教師中，碩士以上比例≥80%，博士比例≥30%   ·為本科生授課主講教師中，副教授以上所占比例≥60%	·教師數(shù)量基本滿足教學科研需要 ·職稱結構基本合理（副教授以上教師比例≥30%）   ·45歲以下教師中，碩士比例≥40%，博士比例≥20%   ·副教授以上所占比例≥40%	1、副教授以上教師占教師總數(shù)的比例R：50%＞R≥40%為B、40%＞R≥30%為C、R＜30%為D。（有關比例按取A、C最低值的均值為B級范圍最低值，＜C即為D級范圍，下同）。 2、博士、碩士指已獲得博士、碩士學位的教師（不含課程進修班和在讀研究生）。對IT專業(yè)，碩士比例降低10個百分點，博士比例降低5個百分點要求。 3、所授課程指講授該專業(yè)的專業(yè)課及專業(yè)基 　 礎課。
	1-3　隊伍建設與綜合素質	·重點教師培養(yǎng)情況   ·思想道德素質及表現(xiàn)  ·外語水平	·有省、部級以上重點培養(yǎng)教師   ·思想政治素質高，敬業(yè)精神好，教書育人，有省、部級以上先進教師≥2人   ·教師整體外語水平較高，有2門以上課程使用英語授課或雙語授課	·有校級重點培養(yǎng)教師   ·有校級先進教師   ·有一定英語水平，有1門課程的部分內容用英語授課	1、省、部級指省“千百十”工程之“百”，及中央部委的重點教師；B級標準為有“千百十”工程中“千”的教師；校級重點教師指學校重點培養(yǎng)教師；均指正處于培養(yǎng)期內的教師，以文件為準。 2、先進教師（優(yōu)秀教師）指受到省級以上表彰的教師（含南粵教書育人優(yōu)秀教師及南粵教壇新秀）；B級標準為擁有省、部級先進教師1人；以文件為準。 3、外語水平B級標準為有1門課用英語授課或雙語授課，查看授課計劃、教案（講稿）等。

標準二：

一級指標	二級指標	指標內涵	標　 準		說　　 明
			A	C
2、 教 學 條 件	2-1　實驗裝備與教學*	·專業(yè)基礎課、專業(yè)課實驗教學配備及實驗開出率   ·設備先進性    ·設計性及綜合性實驗開出情況    ·實驗室開放程度	·專業(yè)基礎課、專業(yè)課實驗教學設備滿足教學，達到單人操作；按教學大綱要求，實驗開出率為100%，而且所開實驗能較好地滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)的需要    ·擁有本學科專業(yè)高新儀器設備，滿足教學需要。    ·設計性、綜合性實驗開出數(shù)占總實驗數(shù)的比例≥30%    ·實驗室對學生開放率≥20%	·基本滿足教學，開出率≥90%，所開實驗基本滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)的需要    ·設備比較先進，基本滿足教學要求    ·設計性、綜合性實驗占總實驗數(shù)≥10%   ·實驗室對學生開放率≥10%	1、設計性實驗、綜合性實驗比例系指按教學大綱應開實驗數(shù)的比例。 2、實驗室開放程度指開放的實驗室占總實驗室的比例。
	2-2　實習場所	·校外基地建設及教學、生產實習情況	·有3個固定的校外實習基地并能滿足教學需要	·有1個固定的校外實習基地并能基本滿足實習需要	實習基地指穩(wěn)定的校外基地，已簽定協(xié)議書并以學校名義掛牌。
	2-3　多媒體資源庫建設	·CAI課件研制與應用   ·資源庫開發(fā)與應用	·CAI課件研制能力強、應用狀況好，自行研制的、在省電教評獎中獲獎的CAI課件≥1個   ·建立了網(wǎng)上運行的多媒體資源庫（軟件庫[課件庫]、素材庫、試題庫）≥1個	·開發(fā)使用的CAI課件≥2個并普遍運用    ·建立了軟件庫[課件庫]、素材庫或試題庫之中的1個（不要求網(wǎng)上運行）	1、CAI課件的B級標準為在省電教評獎中獲獎數(shù)為1個或開發(fā)使用的CAI課件＞3個。 2、多媒體資源庫范圍指以專業(yè)或專業(yè)基礎課 　 的教學內容為素材建立的。
一級指標	二級指標	指標內涵	標　 準		說　　 明
			A	C
3、 教 學 管 理 與 改 革	3-1　教學管理	·教學文件 ·教學計劃的執(zhí)行情況	·齊全、完善，適應素質教育與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求，執(zhí)行情況好   ·能得到嚴格執(zhí)行，調整合理、規(guī)范	·基本齊全，完善，能較好地執(zhí)行   ·能較好地執(zhí)行	1、教學文件指教學計劃、教學大綱、教學進 　 度表、實驗大綱、實驗指導書等。 2、執(zhí)行計劃查看計劃調整的審批手續(xù)。
	3-2　課程與教材建設*	·課程建設水平    ·教材建設   ·教材選用	·必修課課程建設水平高，省級重點課程≥1門    ·教材建設成效顯著，4年內主編公開出版教材≥3本   ·專業(yè)必修課程選用國優(yōu)、省優(yōu)、部優(yōu)、面向21世紀教材或選用近3年出版的新教材≥75%、選用外語原版教材≥3種	·課程建設水平較高，有1門校級重點課程    ·教材建設有一定成效，主編或副主編公開出版教材1本 ·選用國優(yōu)、省優(yōu)、部優(yōu)、面向21世紀教材或選用近3年出版的新教材≥55%、選用外語原版教材1種	課程建設中重點課程指過去已評出的專業(yè)基礎課及專業(yè)課，B級標準為擁有2門校級重點課程。
	3-3　教學改革與研究	·專業(yè)改革與建設   ·教學研究   ·教學研究論文	·專業(yè)改革力度大，與經濟建設密切結合，建設成效顯著。將教學改革成果固化在教學計劃中，形成了包括知識、能力、素質相結合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案    ·教師積極開展教學研究，效果明顯。主持省部級以上教學研究項目≥1項，并取得明顯成效   ·近4年平均每位教師公開發(fā)表教學研究論文≥1.5篇，其中4年內在國家部委主辦刊物或核心刊物發(fā)表論文總數(shù)≥2篇	·有一定力度，效果較為顯著。近3年教學計劃作過修改，人才培養(yǎng)方案基本科學、合理，略有先進性    ·主持校級或參加省、部級教學研究項目并在實踐中取得一定成效   ·近4年平均每位教師公開發(fā)表教學研究論文0.5篇	1、教學研究B級標準為主持校級并參加省部 　 級教研項目。 2、公開發(fā)表指發(fā)表在有公開刊號的刊物（含增刊）上。

標準三： 

一級指標	二級指標	指標內涵	標　 準		說　　 明
			A	C
4、 水 平 與 質 量	4-1　教學成果*	·教學成果獎情況	·獲省、部級教學成果獎二等獎以上≥1項	·獲校級成果獎二等獎以上≥1項	教學成果獎指根據(jù)國務院頒布的《教學成果獎勵條例》和省政府頒布的《教學成果獎勵條例》評出的教學成果獎勵項目。指最近2屆的教學成果評獎，獲國家級獎全體成員均可計算，省級一等獎要求第二主持人以上，省級二等獎為第一主持人；校級成果獎要求第一主持人。
	4-2　科研水平	·科研項目   ·科研成果獎   ·發(fā)表或出版論文（專著）情況	·近4年獲得省部級以上科研項目≥4項，并且有較充裕的科研經費 ·近4年獲省部級以上科研成果獎≥1項 ·近2年平均每位教師發(fā)表或出版論文（專著）≥7篇（其中，在國家權威刊物上發(fā)表論文總數(shù)≥5篇）	·近4年獲得廳、局級以上科研項目4項 ·近4年獲廳（局）級以上科研成果獎≥1項 ·每位教師3篇（其中，在國家權威刊物上發(fā)表論文總數(shù)≥3篇）	1、科研項目指本專業(yè)教師主持的項目，第二主持可評為B。 2、科研成果獎指本專業(yè)教師主持的項目所獲獎勵，國家級獎全體成員均可計算，省部級一等獎前3名，二等獎前2名可計算。 3、編著、譯著不計入，專著每5萬字計1篇論文。
	4-3　人才培養(yǎng)質量*	·思想品德     ·外語水平   ·畢業(yè)論文（設計）       ·考研比例	·學生整體思想素質高，學風正     ·外語統(tǒng)考通過率≥90%   ·選題科學、合理，結合社會經濟實際，符合培養(yǎng)目標要求，能達到綜合訓練的目的；方法與技術路線正確；答辯規(guī)范，評分合理 ·2年平均考研錄取率≥20%	·學生整體思想素質較高，學風較好   ·外語統(tǒng)考通過率≥60%   ·選題基本符合實際，較科學，基本規(guī)范、合理     ·2年平均考研錄取率10%	1、統(tǒng)考通過率均為累積通過率，非英語專業(yè)指英語四級通過率，英語專業(yè)為八級通過率，其他語種指規(guī)定的通過率，高職高專指實用英語通過率；考察最近2屆畢業(yè)生。 2、畢業(yè)論文（設計）考察2屆畢業(yè)生。 3、IT專業(yè)A級標準為考研≥10%，C級標準 　 為5%。
	4-4　學生創(chuàng)新能力	·學生公開發(fā)表創(chuàng)新性的文章（論文、作品）   ·創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)新活動     ·參加各類教學和科技競賽活動獲獎	·公開發(fā)表文章（論文、作品），文科每百名學生≥8篇（項）、理科5篇（項） ·較好地開展創(chuàng)業(yè)實踐（小發(fā)明、小創(chuàng)造、小專利）活動，并取得較好效果   ·參加各類教學和科技競賽活動獲省級以上獎勵≥1項	·文科每百名學生≥4篇（項），理科3篇（項）   ·能組織開展創(chuàng)業(yè)實踐，并取得一定成效   ·獲得校級獎勵3項	1、公開發(fā)表文章指目前在校3、4年級學生以第一作者名義發(fā)表，不含校報發(fā)表文章，其中在公開出版的論文集中發(fā)表的文章不超過一半。 2、各類活動獎指4年內所獲獎項。
一級指標	二級指標	指標內涵	標　 準		說　　 明
			A	C
5、 效 益 與 特 色	5-1　專業(yè)吸引力	·高考報考率	·第一志愿上線考生報考率≥150% ·實際錄取平均分高于同批學校錄取分數(shù)線40分	·≥100% ·實際錄取平均分高于分數(shù)線20	報考率和平均分均指近2年平均數(shù)。
	5-2　畢業(yè)生就業(yè)*	·本專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率	·本專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率≥90%	·一次就業(yè)率≥60%	出國人數(shù)從基數(shù)中剔除；考取研究生數(shù)計入就業(yè)人數(shù)；就業(yè)率指年內就業(yè)率。2001年評估只使用本年度一年的就業(yè)率。
	5-3　社會評價	·社會用人部門對畢業(yè)生思想品德、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、專業(yè)知識、工作能力、創(chuàng)新能力的綜合評價	·用人單位對畢業(yè)生質量綜合反映滿意和比較滿意率≥90%	·≥60%	參考調查表指標，由學校組織對近三屆畢業(yè)生進行調查，回收率不低于畢業(yè)生總數(shù)的20%。
	5-4　專業(yè)地位與特色	·社會知名度與影響力    ·學術地位與水平    ·社會貢獻   ·其它特色	·在省內外有很大知名度與影響力，培養(yǎng)出較多的知名科學家、企業(yè)家、 社會活動家   ·擁有國家級重點學科或重點實驗室、或國家人才培養(yǎng)基地   ·與當?shù)厣鐣洕o密結合，對社會貢獻大   ·在同類院校中，在專業(yè)改革與建設中有明顯優(yōu)勢與特色（人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學方法、教學手段、人才培養(yǎng)質量、教學管理、社會服務等方面）	·在省內外有一定知名度與影響力，培養(yǎng)了知名的科學家、企業(yè)家、社會活動家   ·有碩士研究生點    ·與當?shù)厣鐣洕^緊密結合，對社會貢獻較大   ·有一定優(yōu)勢與特色	學術地位與水平中，B級標準為擁有省部級重點學科、重點實驗室或博士點。

四、評估結果及其它說明
1、本指標體系只給出A、C兩級標準，介于A、C之間為B級，達不到C級為D級。
2、對二級指標評判，有2個觀測點的必須2個達到A方可評為A；3個觀測點的必須2A、1B方可評為A；4個觀測點的必須3A、1B方可評為A。
3、同時滿足下列條件為“名牌專業(yè)”的必要條件（非充分條件）：
（1）17項二級指標中，D級為零；
（2）17項二級指標中，A級不少于13項，C級不大于3項；
（3）6項二級核心指標中，A級不少于4項；其余為B級。
4、本評估方案中的有關數(shù)據(jù)，除評估方案中有特殊說明的外，一般填報、統(tǒng)計最近4年的數(shù)據(jù)。