日前，教育部印發(fā)《關于做好擴招后高職教育教學管理工作的指導意見》，指導各地各職業(yè)院校主動適應高職擴招新要求，全面改進人才培養(yǎng)全流程、各環(huán)節(jié)，做好擴招后教育教學管理工作。

《意見》指出，高職擴招生源要堅持寬進嚴出，嚴把畢業(yè)關口，實現(xiàn)高質量就業(yè)。針對擴招生源，鼓勵實施靈活多元的教學模式，可實施彈性學習，最長不超過6年。

《意見》都有什么內容？隨小編一起了解↓↓↓

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，解放思想，實事求是，抓住發(fā)展機遇，主動應對挑戰(zhàn)，把高職擴招作為深化職業(yè)教育改革發(fā)展、提升教育教學質量的新動力，推動管理水平、學生綜合素質、人才培養(yǎng)質量持續(xù)提升。針對退役軍人、下崗失業(yè)人員、農民工、高素質農民、在職職工及應（往）屆畢業(yè)生等高職擴招生源（以下簡稱擴招生源）教育教學，堅持標準不降、模式多元、學制靈活，堅持因材施教、按需施教，堅持寬進嚴出，嚴把畢業(yè)關口。以學情分析為基礎，以培養(yǎng)方案為關鍵，以教師主導為重點，以管理創(chuàng)新為突破，以信息技術應用為手段，確?！敖毯谩薄皩W好”“管好”，實現(xiàn)高質量就業(yè)。

各高職院校要充分考慮不同生源在成長背景、從業(yè)經歷、學習基礎、年齡階段、認知特點、發(fā)展愿景等方面的差異性，通過問卷調查、座談、訪談等形式，對學生學業(yè)水平、技術技能基礎、信息技術應用能力、學習目的和心理預期等深入調研，開展有關測評，形成學情分析報告，提出有針對性的培養(yǎng)策略，充分挖掘擴招生源特長潛質，實施揚長教育，同時補齊短板。各省級教育行政部門要加強對高職院校的指導，及時收集匯總，掌握高職院校學情，形成本區(qū)域學情分析報告，為做好擴招后教育教學管理工作提供依據(jù)。

加強思想政治教育和價值引領，貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，嚴格落實《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》，開齊開足思想政治理論課。充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，確保各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。

結合擴招生源的經歷特點，創(chuàng)新課程思政教學模式，積極開展實踐教學，立足實際開設有關選修課程，確保思想政治教育取得實效。統(tǒng)籌推進針對各類生源的“三全育人”綜合改革，強化職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和技術技能積累，將專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程。悉心關注擴招生源的思想動態(tài)，深入細致做好引導和服務。

各高職院校要認真落實《教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》有關要求，依據(jù)學情分析報告，結合實際，分類制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，科學合理確定人才培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、課程設置、學時安排、教學進程、考核方式和畢業(yè)要求等，統(tǒng)籌配置師資隊伍、設施設備和教學資源。專業(yè)人才培養(yǎng)方案應按程序審定通過后發(fā)布執(zhí)行，報省級教育行政部門備案，并通過學校網(wǎng)站等主動向社會公開。

針對擴招生源，鼓勵實施靈活多元的教學模式，可實施彈性學習，最長不超過6年。確?？倢W時不低于2500，其中集中學習不得低于總學時的40%。與企業(yè)及其他院校合作培養(yǎng)的，專業(yè)人才培養(yǎng)方案由學生學籍注冊學校負責牽頭組織制訂、審定。

要針對擴招后教育教學新要求，加大教師培訓力度，完善省級、地（市）級、校級教師培訓體系，打造能夠勝任面向不同生源實施教學和管理工作的教師隊伍。推動教師轉變觀念、創(chuàng)新模式、改革方法與手段，增強適應和解決教學、管理、服務過程中的新情況、新要求的能力。

要引導高職院校組建由學校教師與行業(yè)企業(yè)專家組成的教師教學創(chuàng)新團隊，積極應變、主動求變，分工協(xié)作開展模塊化教學，建立導師制、師徒制，強化個性化教學。支持團隊針對高職擴招開展教育教學研究與實踐，定期開展教研活動，研究解決教學組織運行、課程結構內容、學生管理與考核評價等方面的新情況、新問題，關注擴招生源對教學內容、培養(yǎng)方式等方面的意見建議。

要采取集中教學與分散教學相結合、校內教學與校外教學相結合、線上教學與線下教學相結合等方式，對非應屆畢業(yè)生尤其是退役軍人、下崗失業(yè)人員和農民工等應盡量單獨編班或實施分層教學。指導高職院校實行學分制管理。鼓勵校企聯(lián)合開展培養(yǎng)，推行現(xiàn)代學徒制等培養(yǎng)模式。

對在崗職工可采用線上線下教學相結合的教學模式，工作日通過有關網(wǎng)絡平臺和教學資源線上學習，周末、節(jié)假日或晚間到學?；蚓邆錀l件的企業(yè)教學場所集中面授和輔導，用好職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫等；對退役軍人、下崗失業(yè)人員、農民工等，可根據(jù)行業(yè)企業(yè)生產規(guī)律，實施“旺工淡學”的錯峰教學，“旺”季以企業(yè)實踐為主，“淡”季以學校教學為主；對高素質農民、村“兩委”委員、相對集中的在崗職工等，應積極做好“送教下鄉(xiāng)”“送教上門”，根據(jù)實際情況設立“社區(qū)學區(qū)”“企業(yè)學區(qū)”，就近實施集中教學。

鼓勵高職院校開展1+X證書制度試點，按規(guī)定兌換學分，免修相應課程或模塊。指導高職院校積極參與職業(yè)教育國家學分銀行試點，為各類生源的學習成果認定、積累和轉換提供便利。

擴招生源已有工作經歷、相關培訓經歷、技術技能達到一定水平及在相關領域獲得一定級別的獎項或榮譽稱號的，經學校認定后可折算成相應學分或免修相應課程，并可調整有關教學內容或學時安排。有關高職院校應研究制訂認定、轉換規(guī)則和實施辦法，經學校黨委會議或校長辦公會審定后發(fā)布實施，并通過學校網(wǎng)站等向社會公開。不得隨意把未列入人才培養(yǎng)方案的企業(yè)工作內容、時間等折算抵扣學時學分。

各省級教育行政部門要指導高職院校適應生源、教學組織形式、資源利用方式的新變化，優(yōu)化資源配置，創(chuàng)新管理機制，健全管理制度，提高學校管理的信息化水平。要會同省級退役軍人事務管理部門，加強退役軍人生源的協(xié)同培養(yǎng)。充分發(fā)揮退役軍人政治素質、意志品質、能力作風等優(yōu)勢，聘用符合條件的退役軍人學生擔任兼職輔導員，或參與校園安全管理、軍訓等工作。

各高職院校要根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》，結合不同生源特點和培養(yǎng)模式要求，制訂有針對性的學生管理辦法，并報省級教育行政部門備案。堅持嚴格管理與精心指導相結合，為不同生源群體配備有一定閱歷和工作經驗的輔導員或班主任。在落實《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》有關要求基礎上，針對不同生源特點，靈活多樣開展實踐教學，集中安排實習和學生自主實習相結合，校企共同制訂實習方案，創(chuàng)新實習管理方式，為學生投保實習責任保險。

各高職院校要主動適應技術技能人才多樣化培養(yǎng)需要，針對不同生源、不同學習時間、不同學習方式，改革學生學業(yè)考核評價方式方法，實行多元評價。結合課程特點和實際條件組織實施競賽活動、技能抽查、學業(yè)水平測試、綜合素質評價和畢業(yè)生質量跟蹤調查等。不斷完善內部質量保證體系和運行機制，做好各類生源學生的學習狀態(tài)數(shù)據(jù)采集，根據(jù)反饋實時診斷、及時改進。

要全面考察學生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、技術技能水平、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并把實現(xiàn)高質量就業(yè)作為檢驗人才培養(yǎng)質量的重要標準，做好畢業(yè)生的就業(yè)質量跟蹤調查。嚴把畢業(yè)出口關，不得以任何原因、任何形式降低畢業(yè)要求，嚴禁實施“清考”。

各省級教育行政部門要加強對高職院校分類教育教學、管理服務的過程性監(jiān)管，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂、教育資源配置、信息公開、教學實施等情況，特別是對課堂教育教學過程開展檢查，公布檢查結果，并納入有關考核評價。支持高職院校在教學場所、實訓基地等方面做好條件保障，利用好晚間、周末、節(jié)假日等時間，提高教室、實訓設施設備等資源使用效率。組織設立教改專項，加強教研科研課題研究，促進經驗交流，及時總結經驗，形成可復制、可推廣的工作機制和模式。

各高職院校要將教育教學管理作為學校“一把手”工程，學校黨委切實履行主體責任、院（校）長是第一責任人，學校有關部門和院系按職責分工，承擔相應的管理責任。