政治
今年政治科試題著力貼近考生生活與教學(xué)實際，保持穩(wěn)中求進、適度創(chuàng)新的風(fēng)格。試題緊密結(jié)合時政熱點，素材選擇多樣，展現(xiàn)地方特色，采用形式多樣的設(shè)問方式,在考查考生對學(xué)科重點、主干知識的掌握程度，考查考生運用學(xué)科基本知識、基本理論分析解決實際問題能力的同時，引導(dǎo)考生夯實基礎(chǔ)、掌握理論和運用科學(xué)思維方法，領(lǐng)會現(xiàn)階段黨和國家重大方針政策。試題特別突出了對考生“獲取和解讀信息”和靈活運用所學(xué)知識解決實際問題能力的考查,同時考查了探究問題能力，評價和判斷能力、歸納和整合知識能力等，體現(xiàn)了新課改理念，注重正確的世界觀、人生觀、價值觀的引導(dǎo)，試圖體現(xiàn)思想政治課知識、能力、德育的有機統(tǒng)一。試題嚴(yán)格遵照考試大綱和我省文科綜合考試說明的要求，難度適中,沒有偏題、怪題、難題。
從答題情況來看，大部分考生能掌握考試大綱規(guī)定的知識點，有解讀材料、把握問題的能力，能運用所學(xué)原理分析材料、解答問題，注意試題答案的邏輯性、準(zhǔn)確性和完整性,總體情況比較理想，區(qū)分度較好。但也有部分考生考試大綱規(guī)定的知識點掌握不牢，未能結(jié)合學(xué)科相關(guān)的知識和理論分析材料，有死記硬背、照搬教材之嫌。今后的思想政治課教學(xué),在要求學(xué)生掌握基本知識和理論的同時，仍要將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用基本知識和理論分析、解決問題作為重點，既要引導(dǎo)學(xué)生“走進教材”，又要引導(dǎo)學(xué)生“走出教材”，將知識的掌握與運用、能力的培養(yǎng)與提升、品德的養(yǎng)成與踐行有機結(jié)合起來。
（華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院院長，政治評卷組組長 胡澤洪教授）
 
歷史
從試題命制角度來看，今年歷史試題試卷具有如下幾個特點。第一，覆蓋面較廣。在12道選擇題（共48分）中，中國古代史3道，中國近現(xiàn)代史3道，世界史6道，中國史和世界史各占一半。在2道主觀題（共52分）中，中國史大約占29分，世界史（含中外關(guān)系史）大約占23分。從框架上說，試題考察面基本涵蓋了高中歷史必修課程的全部內(nèi)容。第二，綜合性較強。從2道主觀題的題干和設(shè)問中可以看出，該份試卷特別強調(diào)中外歷史的融合與貫通。第三，區(qū)分度較好。不論是客觀題，還是主觀題，其區(qū)分度都較為明顯，其中，既有難度較小的題點，也有難度較大的設(shè)問。第四，靈活性較強。在這份試卷中，有一部分試題與考生的日常生活有著較為密切的聯(lián)系，而且，對答題的要求具有一定的開放性?？傮w而言，該試卷的命制具有較高的科學(xué)性，有利于高校選拔優(yōu)秀考生。
從試卷評閱情況來看，考生的答題體現(xiàn)出以下兩個特點。第一，對知識點的掌握較為全面。從對主觀題的答題來看，絕大多數(shù)考生對中國史和世界史的基本史實都能有較為全面的把握，而且能夠根據(jù)題目的要求，對中外歷史之間的關(guān)聯(lián)作出既合乎史實又合乎邏輯的闡釋。第二，對題意的理解較為準(zhǔn)確。兩道主觀題均為材料題，而設(shè)問既涉及材料本身，又涉及材料以外的知識背景。絕大多數(shù)考生都能準(zhǔn)確地把握題意，并作出相應(yīng)的解答。當(dāng)然，從考生答題情況中，也可以發(fā)現(xiàn)一些需要注意的問題，需要引起學(xué)生以及中學(xué)歷史老師們的注意。一是答題層次不清晰。有些題目要求考生按照一定的歷史演進線索和歷史邏輯關(guān)系作答，但是，不少考生在這方面缺乏必要的訓(xùn)練，結(jié)果就是對相關(guān)問題只能作籠而統(tǒng)之的回答，從而造成得分不高。二是缺乏靈活性。試題中有一些題目是可以選擇作答，其中，既有難度較大的選項，也有難度很小的選項，但有一些考生可能沒有經(jīng)過比較，只是隨機選了一個作答，結(jié)果造成迎難而上的局面。這些問題，只要在平時的學(xué)習(xí)過程中多加訓(xùn)練，是可以得到解決的。
 
（華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院教授、歷史評卷組副組長陳文海）
地理
地理試題很好地體現(xiàn)了地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性、探究性、時代性等特點，延續(xù)了高考廣東省文綜地理試題的特點，難度適中，符合地理高考的考查目標(biāo)，有較好的區(qū)分度，能夠有效地為高校選拔合適的人才。
試題有以下特點：
一是重視對地理主干知識的考查。試題重視對中學(xué)地理主干知識的考查，主要考查了地球運動的地理意義、太陽活動、大氣運動、自然界的水循環(huán)、地質(zhì)災(zāi)害、氣候類型、自然地理環(huán)境的差異性、城市化建設(shè)、人口問題、企業(yè)布局、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、土地資源開發(fā)、區(qū)域開發(fā)及可持續(xù)發(fā)展等主干知識。
二是考核目標(biāo)非常明確。試題重視運用新材料、新情境來考查考生獲取有效地理信息的能力、閱讀地理圖表的能力、分析和解決地理問題的能力、運用地理專業(yè)術(shù)語進行表達(dá)的能力。
三是突出地理學(xué)科的特點。地理學(xué)科最突出的特點是綜合性和區(qū)域性，今年非選擇題均以區(qū)域為載體，來考查考生對自然地理、人文地理、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等知識的掌握程度，以及靈活運用所學(xué)相關(guān)知識分析和解決區(qū)域可持續(xù)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題的能力。
四是關(guān)注地理熱點問題。試題很好地體現(xiàn)了地理學(xué)科的有用性和時代性，重視對土地資源退化、臨港新城建設(shè)、濱海地帶開發(fā)等地理熱點問題的考查，始終體現(xiàn)地理學(xué)習(xí)中人地關(guān)系這一主線，突出可持續(xù)發(fā)展的理念。
五是難度適中區(qū)分度較好。試題難度適中，無偏題怪題，重視考查考生的能力，與中學(xué)地理教學(xué)聯(lián)系緊密，有利于引導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)，同時有較好的區(qū)分度，有利于高校選拔合適的人才。
從考生的答題情況來看，主要存在如下一些問題：地理基礎(chǔ)知識不扎實，分析地理問題和解決地理問題的能力欠缺，利用地理專業(yè)術(shù)語表達(dá)的能力欠缺，導(dǎo)致失分。所以在中學(xué)地理教學(xué)中，應(yīng)該注意夯實學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識，突出閱讀地理圖表能力、獲取地理信息的能力、分析和解決地理問題的能力以及運用地理專業(yè)術(shù)語進行表達(dá)的能力的培養(yǎng)，符合大學(xué)對人才選拔的需求。
 
（華南師大地理科學(xué)學(xué)院院長、地理科評卷組組長 徐頌軍）
物理
今年的物理試題，注重考查對物理概念和物理規(guī)律的理解，強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，題目難度適中，既有利于高校選拔有學(xué)習(xí)潛能的合格新生，也對中學(xué)物理教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用?？傮w上說，今年試題難易界限分明，整體難度適中，既注重對考生物理基本素質(zhì)的考查，也能讓物理優(yōu)秀的學(xué)生有發(fā)揮的余地，對中學(xué)教學(xué)強調(diào)基礎(chǔ)性有很好的導(dǎo)向作用，同時也能保持較好的區(qū)分度，符合選拔性要求。試題保持了廣東省自主命題以來的一貫思想，突出能力考核，注重物理思維的過程和實驗的過程考查，今年的試題具有如下特點：
一是選擇題堅持以容易、中等程度的試題為主，重點考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識
二是實驗題堅持考查實驗的操作過程，強調(diào)考生在實驗探究中必須非常明確探究的目的。
三是計算題不僅考查學(xué)生物理思維過程，還考察了學(xué)生解題時的思維嚴(yán)謹(jǐn)性?？忌粌H需要對物理情景有正確分析，還需要注重解題過程的思維嚴(yán)謹(jǐn)性才有可能得高分。
從評卷的情況來看，今年考生沒有出現(xiàn)普遍答題時間緊張的現(xiàn)象，計算題空白的不多。但考生在解答過程的嚴(yán)謹(jǐn)性與使用符號的規(guī)范性方面仍然存在不少問題，考生套用公式而不是對物理情景具體分析的基礎(chǔ)上列公式的現(xiàn)象仍普遍存在。建議中學(xué)物理的教學(xué)還是應(yīng)進一步回歸基礎(chǔ)，在平時的教學(xué)中，注重針對物理情景的關(guān)鍵狀態(tài)上列方程，同時加強對解題過程嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)范性的訓(xùn)練。
（華南師范大學(xué)電信與工程學(xué)院副院長，物理評卷組組長 李榕 教授）
 
化學(xué)
 
今年化學(xué)試題繼續(xù)保持廣東前兩年化學(xué)命題的成功做法，在題型結(jié)構(gòu)、試卷模式，以實際問題作為命題情境等方面保留了原有特色。試題穩(wěn)中有變，有新的突破和創(chuàng)新；難度控制為三年來最合適的一年；考點分布合理，體現(xiàn)中學(xué)化學(xué)主干知識，沒有偏題怪題，重點考查考生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識的程度，以及分析問題和解決問題的能力。
選擇題主要考查化學(xué)與生活、離子共存、實驗操作、氧化還原反應(yīng)、阿伏加德羅常數(shù)、元素及其化合物性質(zhì)、元素周期律、電解質(zhì)溶液等內(nèi)容，知識點覆蓋率約85%。非選擇題中，第30題為有機化學(xué)基礎(chǔ)題，該題以新型碳-碳偶聯(lián)有機反應(yīng)為情境，考查考生整合有機化學(xué)基礎(chǔ)知識能力、知識遷移能力，以及運用已有知識解決新問題的能力。第31題為化學(xué)反應(yīng)原理題，題目設(shè)置仍沿用往年的命題特色??拼盤式組題，對化學(xué)反應(yīng)原理各部分能很好地兼顧考查。第32題為工藝流程圖題，以考生熟悉的硫酸鹽制備為背景，以化學(xué)平衡移動原理為解決問題的基本思路，考查考生基本實驗及提取信息并綜合分析信息的能力。第33題仍為具有廣東特色的實驗題，該題一改往年以無機內(nèi)容作為素材背景的習(xí)慣，采用了有機化合物的分離提純作為素材背景，很好地考查了學(xué)生實驗與探究能力、化學(xué)信息處理與整合能力，是今年化學(xué)試題的一大亮點。
總體來說，今年的化學(xué)試題從命題思路到試題設(shè)計，從考查基礎(chǔ)知識到考查能力，都能體現(xiàn)新課程的理念，有利于高校選拔人才。
從考生作答情況看，多數(shù)考生作答情況較好，平均分比去年略有提高。但也有些考生作答有失誤，失分的主要原因有：部分考生基礎(chǔ)薄弱；二卷有些大題空白或亂答；基本概念，原理理解不到位，有偏差；書寫表達(dá)不規(guī)范；信息加工能力、遷移能力弱。
建議中學(xué)在今后教學(xué)中應(yīng)注意：
一是要抓基礎(chǔ)。要緊扣教材和考綱，重視對中學(xué)化學(xué)骨干和核心知識的教學(xué)，特別是對基本概念和基本原理的理解和掌握要準(zhǔn)確到位。
二是要抓規(guī)范。中學(xué)教學(xué)中一定要狠抓學(xué)生的規(guī)范書寫和表達(dá)，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)就是教材，要嚴(yán)格按照書本規(guī)范，訓(xùn)練學(xué)生熟練規(guī)范的書寫。評卷中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有機結(jié)構(gòu)簡式的書寫：下標(biāo)數(shù)字不清楚，或結(jié)構(gòu)中多碳原子、少碳原子、多氫原子、少氫原子等。類似這樣的丟分屬于非智力因素丟分，十分可惜。平時教學(xué)一定要嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的規(guī)范和習(xí)慣。
三是要提能力。 教學(xué)中要盡量注重化學(xué)學(xué)科思維方法的梳理和優(yōu)化，注重信息加工能力、遷移能力和考生自學(xué)能力的鍛煉和培養(yǎng)。
 
（華南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院院長、化學(xué)評卷組組長 陳紅雨教授）
 
生物
生物試題的突出特點是“穩(wěn)”而“新”。“穩(wěn)”主要體現(xiàn)在延續(xù)了住年的一些風(fēng)格，如以能力立意，理論聯(lián)系實際，注重體現(xiàn)地域特色，緊跟學(xué)科最新進展，靈活運用圖表考查相關(guān)能力等。
最凸顯的“新”體現(xiàn)在，將常規(guī)實驗、驗證實驗、探究實驗等集在一張試卷中，全面考查實驗與探究能力，展現(xiàn)了實驗學(xué)科的特性。
其次，設(shè)問新穎。以第29題為例，所考查的酶及其活性研究是中學(xué)教學(xué)和備考的重點內(nèi)容，當(dāng)將酶活性研究與工藝流程優(yōu)化結(jié)合起來，設(shè)計一個相對開放的探究問題，則讓不同思維層次的考生面對這一新的特定情境，都能有所思、思后有所答，為考生創(chuàng)造了展示實力的機會，但考生能將問題解決到哪種程度，就取決于各自的知識水平和綜合能力了。而且，通過“設(shè)計實驗結(jié)果記錄表”小問，將對探究實驗設(shè)計思路的考查融入其中，為解決采用文字表述研究思路過于繁雜的問題，做了初次嘗試。從目前的考生答卷來看，相當(dāng)多的考生把思路局限在對酶保護劑最適濃度或者最適提取液pH單個因素的探索上而只得到部分分值。
評卷結(jié)果還顯示，一些思維能力要求高的題目，既便僅要求填寫單個詞或符號，如第26題的“乙醇”、第27題的“b”等，但仍有較多考生因沒能靈活運用相關(guān)知識進行準(zhǔn)確分析而丟了分?jǐn)?shù)。
總體來說，這份試題緊扣考綱，呈現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性、科學(xué)性、實踐性、時代性、探究性等特點，是一份難度適中、區(qū)分度和信度較好的試題，有利于將各層次人才篩選出來，對中學(xué)生物學(xué)教學(xué)具有良好導(dǎo)向作用。
 
（華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長、生物評卷組副組長李娘輝